1年生の学習の様子です。1組と2組は、校庭東側の砂場で、図工の造形遊びを行っていました。水とスコップを巧みに使い、様々な造形を砂で楽しみました。泥団子や高い山、深い川等、一人で没頭している子、仲間と協力して作っている子、様々でした。3組は、国語の大きなかぶをオリジナルの台本にして、グループごとに音読練習をしていました。自分たちが考えたセリフを楽しく練習していました。
つつじが丘小学校
2026年6月24日水曜日
2026年6月23日火曜日
6月23日(火) 杉の子わくわく会議「夏祭りをしよう」
杉の子わくわく会議の様子です。「夏祭りをしよう」という議題での話合い活動でした。今回も1年生から6年生までが一堂に会し、杉の子学級全員で活動する内容を考えました。後半、どんどん決まってくるとうれしいようでした。今日は、他の学校からも複数の先生方が来校し、子供たちの学級活動の様子を参観しました。緊張の中、6年生を中心にがんばりました。
6月23日(火) 3年 国語 まいごのかぎ
3年2組の国語の授業の様子です。「まいごのかぎ」の学習を、オクリンクを使いながら進めていました。オクリンクを使用しての情報共有は4回目とのことで、まだ寝れていない様子の子もいましたが、互いに教え合いながら進め、主人公の心情の変化について考えました。
6月23日(火) 杉の子34年 国語「歯が抜けたらどうするの?」
杉の子学級3.4年の国語の授業の様子です。「歯が抜けたらどうするの?」という本を教材として、問いの文と答えの文の関係を探りました。挿絵と説明文のカードをマッチングさせ、理由も言葉で発表し合いました。2人1組で相談しながら進めました。
2026年6月22日月曜日
6月22日(月) 6年 国語 デジタル機器と私たち
6年1組の国語の授業の様子です。自分たちのデジタル機器とのかかわり方を振り返り、デジタルの良さと問題点の両面に気付き、学習の見通しをもつことがこの授業のねらいです。CANVAを活用し、みんなの考えを共有し、まとめていきました。これから、より深掘りして調べていきます。
6月22日(月) 3年 理科 ゴムと風の力のはたらき
3年1組の理科の授業の様子です。ゴムの力で動く車をもっと遠くまで走らせるにはどうすればよいか考え、予想を出し合いました。グループごとに意見を集約し、全体で予想を整理しました。次回からは、予想の基づき、実験で確かめていきます。
2026年6月19日金曜日
6月19日(金) 環境委員会が夏の花苗を移植
中休みに、環境委員会の子供たちが、花の会の桐谷さんからいただいた花の苗を西側の花壇に植えました。ニチニチソウ、ベゴニア、ポーチュラカの3種類の花苗を等間隔に植えてくれました。植えた花苗が成長し、夏の校庭を色鮮やかに彩ってくれることを願っています。桐谷さん、いつもありがとうございます。
6月19日(金) 4年 国語 一つの花
4年1組の国語の授業の様子です。物語教材の「一つの花」の学習です。「一つだけのお花」に込められた思いを読み取ることがめあてです。第2場面を音読し、お父さんやお母さん、ゆみこの記述された言葉から、気持ちや思いを想像し、言語化しました。タブレット内のオクリンクを使い、考えを共有しました。
2026年6月18日木曜日
6月18日(木) 3年 音楽 リコーダーのひびきにしたし
3年1組の音楽の授業の様子です。今日は「リコーダーのひびきに親しもう」という学習です。用意された3種類の音階の課題を、リコーダーで演奏するのが目的ですが、指のおさえ方を解説した動画を見たり、クラスメイトと聞き合って確認したりしながら、マスターしていきました。最後に、希望し過去が中間発表と称して、みんなの前で演奏してくれました。
6月18日(木) 6年 総合的な学習の時間 思いをかたちにプロジェクト オリジナルカレープレゼン
6年3組の総合的な学習の時間の様子です。今回は、自分たちで考えたオリジナルのカレーを商品化するにあたり、幕明さんにプレゼンを見ていただきました。これらのアイデアから2つのカレーまで絞り込みます。子供たちがじっくり考えた案の中から何が選ばれるのでしょうか。
2026年6月17日水曜日
6月17日(水) 1.2年 生活 アサガオと野菜の手入れ
1年1組と2年1組の子供たちが校庭の栽培園に出て、植物の観察、手入れをしていました。2年生は栽培園で野菜を育てています。また、1年生はプラスチックの鉢でアサガオを育てています。この時期は暑くなるため、雑草が生えてきて栄養を奪ったり、水不足で枯れてしまったりします。子供たちは、丁寧に手入れをしていました。
6月17日(水) 5年 道徳 心のレシーブ
5年3組の道徳の授業の様子です。今日のテーマは、「信頼」です。教科書の中にある「心のレシーブ」という教材文を読んで、自分なりに意見をもち、クラスの中で話合い、考えを深めました。タブレットのミライシードを駆使して意見の共有化を図りました。
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