11月18日(火) 2年 生活 つくってためして

　2年2組の教室では、身近な材料を使っておもちゃ作りに取り組んでいました。生活の学習です。ろう下にも使えそうな素材が置いてあり、自分のイメージしたおもちゃに使えそうなものを集めていました。

 

11月17日(月) 5時間目の専科の授業（音楽・理科・図工）

5年3組　音楽

6年3組　理科

4年1組　図工

　5時間目の専科の授業の様子です。音楽室では、5年3組が「夢の世界へ」の合唱練習をしていました。仕上がったら聞かせてくれるとのことで、とても楽しみです。理科室では6年3組が「大地のつくり」の学習の一環として、地層の生成実験に取り組んでいました。徐々に地層が形成されてくると実感がわいてきたようです。1階の図工室では、4年1組が「まぼろしの花」の学習に取り組んでいました。立体物の飾りを創ったりして工夫が見られました。

 

11月14日(金) 杉の子56年2組 わたしたちの体と運動

　杉の子学級56年2組の生活単元学習の様子です。自分の体に注目し、骨や筋肉、関節の動きや様子を観察して、話し合いました。紙の筒をひじのところで固定し、間接に気付いたり、腕相撲をして、筋肉の収縮に気付いたりしながら、体のしくみについて疑問をもちました。

 

11月14日(金) 不審者対応訓練

　本日の避難訓練は、不審者対応訓練でした。昭島警察署からもお忙しい中、御来校いただきました。子供たちも教室で、静かにしていました。さすまた等で職員が対応した後、警察の方から子供たちにお話していただきました。昭島警察のみなさま、ありがとうございました。

 

11月14日(金) 5年 家庭 ご飯を炊く実習

　5年生が家庭科の時間にご飯を炊く実習を行っています。今日は5年3組が透明な鍋でご飯を炊いていました。バケツ稲で育てあげ、精米したコメも少し加えて、鍋を火にかけました。写真は、炊き上がるのを待っている状態です。しばらくすると、おこげのおいしそうな匂いがしてきました。

 

11月13日(木) 昼休みの落ち葉拾い

　昼休み、校庭では落ち葉拾いが行われています。環境委員の呼びかけで、気が付いた子が、自分のタイミングで行っています。杉の子学級の子が、落ち葉拾いを自主的に行っていました。また、鉄棒の前回りや空中逆上がりを見せてくれる子もいたりして、昼休みは大賑わいでした。

 

11月12日(水) 456年 クラブ活動

　本日、クラブ活動でした。4年生から6年生までの子供たちがそれぞれのクラブで活動しました。学級閉鎖中の学年もあり、人数が少ないクラブもありましたが、クラブ長や副クラブ長を中心に、自主的に活動を進めました。

 

11月12日(水) そよかぜ小集団指導 運動動作 ゴールボール

　そよかぜ教室の小集団指導の様子です。多目的室で、運動動作の学習を行いました。ネット型ゲームのゴールボールを題材に、攻守について作戦を相談したり、勝ち負けに関して事故をコントロールしたりすることを学びました。

 

11月12日(水) 杉の子1234年 総合的な学習の時間 都道府県のスライドを発表しよう

　杉の子学級の1年生から4年生までの子供たちが集まり、4年生が総合的な学習の時間に調べた都道府県の発表会を行いました。調べた内容をスライドにまとめ、クイズなどにして楽しい発表に仕上げてくれました。発表後、多くの感想や質問が出されました。

 

11月11日(火) 4年音楽 せんりつの重なりを感じとる

　4年3組の音楽の授業の様子です。最近、高学年らしくなってきた4年生です。

「せんりつの重なりを感じ取ろう」という単元の学習です。今日は、二つの異なる旋律の重なりの面白さを感じ取る事がねらいです。「ファランドール」から、最後のパートの違う曲想の重なりでも違和感なく聞こえることを確かめました。

 

11月11日(火) 5年 社会 バケツ稲のもみすり

　5年生がバケツで育てた稲を収穫し、もみ殻を取り出す作業を行いました。2組と3組が同時に行っていたので見させてもらいましたが、1組は別の時間に行います。自分で育てた稲だけに思い入れがやはり違うようです。この後お米つきをして、調理実習で活用します。

 

11月11日(火) 杉の子高学年 算数 量の単位のしくみ

 

　杉の子学級高学年の算数の授業の様子です。量の単位の仕組みについて、実験や操作を交えながら学びました。今回は重さの単位です。重さの量感を身に付けるべく、実験やプリントを通してみんなで学習しました。最後は、自作のカードによる神経衰弱で、学習の定着を図りました。

11月11日(火) 杉の子3年 国語 もしものくに

　杉の子学級の3年生の国語の授業の様子です。「もしものくに」というお話を教材として、場面の様子を想像しながら、自分の思いや考えを言葉にして発表しました。文章で表現することが苦手な子は、絵やイラストで表現していました。